《自然之道》教学设计二

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　　一、导读课文，感悟“启示”
　　1.观察课文插图，说说图意。
　　2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
　　3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
　　4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
　　5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
　　a)向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
　　b)向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
　　在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中
　　一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
　　二、朗读全文，归纳大意
　　1.齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
　　2.朗读全文，归纳课文主要内容。
　　先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
　　三、明确要求，启动“综合性学习”
　　1.读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
　　2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
　　3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
　　4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
　　学习目标：
　　1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
　　3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
　　教学重点：
　　了解课文的主要内容，从中受到启示。