《语文园地四》教学设计

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　　教学准备
　　1、搜集与战争相关的影视资料。
　　2、搜集新闻。
　　课时四课时
　　第一课时词语盘点、我的发现、日积月累
　　一、谈话导入
　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
　　二、学习“读读写写”“读读记记”
　　1、学生自由读词语，注意：读准字音。
　　2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
　　3、学生记忆“读读写写”的词语。
　　4、教师听写词语。
　　三、学习“我的发现“
　　1、学生自由读这些句子。
　　2、四人小组讨论交流：你发现了什么？
　　3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
　　4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
　　5、教师小结
　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
　　四、学习“日积月累”
　　1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
　　2、指名读成语，集体正音。
　　3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
　　4、学生上台讲成语故事。
　　总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
　　第二、三课时看图写话
　　一、触景生情
　　1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
　　2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
　　二、真情表达
　　1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
　　2、指导观察和表达
　　A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
　　B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
　　C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
　　D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。
　　三、课外延伸
　　师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。
　　第四课时口语交际一、提问导入
　　1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平坦都是用什么方式来了解新闻的？
　　2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！
　　二、前期准备
　　1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？
　　A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
　　B发布的新闻要有意义。
　　C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
　　D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
　　E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
　　教师小结;
　　刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
　　2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。
　　3、召开小小新闻发布会
　　A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
　　每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。
　　B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。
　　C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。
　　D.新闻发言人发言。
　　4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
　　5、主持人宣布新闻发布会结束。
　　教学目标
　　1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
　　培养学生的关注新闻的意识。
　　2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
　　3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
　　4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。