《桂林山水》教学设计十七(1)

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　　●谈话揭题
　　●朗读感悟
　　①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
　　②伴随录音，轻声朗读课文。
　　③学生自由朗读。
　　④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。
　　⑤师生引读。以第二自然段为例：
　　师：漓江的水真静啊──
　　生：静得让你感觉不到它在流动；
　　师：漓江的水真清啊──
　　生：清得可以看见江底的沙石；
　　师：漓江的水真绿啊
　　生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
　　师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
　　⑥小组内学生相互进行引读。
　　在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
　　●理清文章思路
　　师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？
　　②学生浏览课文，动笔列提纲。
　　②归纳。
　　●根据上述提纲练习背诵
　　●质疑问难
　　引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
　　●师生共同解决学生提出的疑难问题
　　学生可能会提出下列问题：
　　①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？
　　②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？
　　根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。