《桂林山水》教学设计四(2)

小学教育网

　　一、检查复习，整体导入
　　1.为什么说桂林山水甲天下?
　　2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
　　二、自由选择，品读课文
　　1?毖≡衲阕钕不兜囊桓鲎匀欢危?反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?
　　2?苯淌ψ橹?集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
　　品读第二自然段。
　　(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
　　(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
　　(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
　　(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
　　品读第三自然段。
　　(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
　　(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
　　(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
　　(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
　　三、朗读全文，整体背诵
　　1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。
　　(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)
　　2.练习背诵。
　　3.提示线索，全班背诵课文。
　　四、转换角色，运用语言
　　1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
　　喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
　　2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。