《推敲》教学设计四

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　　教学内容：
　　理解课文。
　　教学要求：
　　1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
　　2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
　　3、用“即使……也……”造句。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖
　　2、填空：
　　（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
　　二、导读课文。
　　第二自然段
　　1、映示图画，说说图意：
　　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
　　2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
　　映示并指导朗读这句话。
　　3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）
　　4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
　　5、理解重点句：
　　映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
　　（1）读句子，说说这句话什么意思。
　　（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
　　（3）指导读好这句话。
　　6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁
　　（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
　　（2）指导朗读。
　　7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
　　8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
　　板书：发生深夜访友以诗相赠
　　第三自然段
　　1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
　　2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）
　　3、学生交流。
　　4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词
　　5、比较分析：
　　贾岛骑着毛驴进了长安城。
　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
　　（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
　　（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
　　6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
　　7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
　　板书：发展一字斟酌反复推敲
　　第四至六自然段
　　1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？
　　2、学生交流。
　　3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
　　（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
　　（2）分角色朗读。
　　4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。
　　板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕
　　第七自然段
　　1、自由朗读，思考：这主要写了什么？
　　2、学生交流。
　　3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？
　　4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。
　　5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。
　　（1）指名读。
　　（2）给“思索”找近义词。
　　（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？
　　6、映示韩愈说的话。
　　（1）指名朗读。
　　（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
　　（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）
　　7、指导表情朗读这一段。
　　8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
　　板书：结局韩愈表态贾岛赞同
　　第八自然段
　　1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
　　2、齐读第八自然段。
　　三、指导讲故事。
　　1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。[
　　学生练读课文。
　　2、结合板书提示讲述顺序。
　　3、学生练讲：
　　（1）各自练讲。
　　（2）分小小组练讲。
　　（3）各组推派代表讲。
　　（4）评选“故事大王”。
　　四、指导造句。
　　1、映示原句。
　　2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。
　　3、练习：
　　把句子补充完整：
　　即使明天下雨，你也______________________
　　_______________________，同学们也能自觉遵守纪律。
　　这次考试，____________________，也不应该骄傲。
　　4、学生交流口头造句，师生评点。
　　布置作业：
　　1、熟读课文，复述课文。
　　2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
　　3、写出近义词。
　　妥帖（）推敲（）或许（）吟哦（）
　　4、用“即使……也……”造句。
　　板书设计：11推敲
　　发生夜深访友留诗相赠
　　发展一字斟酌反复推敲
　　高潮冲撞仪仗请求宽恕
　　结局韩愈表态贾岛赞同