《尊严》教学设计六(2)

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　　●深入朗读，品味词句
　　①要求学生边读书，边画出：
　　描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；
　　描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；
　　描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……
　　②引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
　　③从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？
　　●点拨，揭示中心
　　①讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
　　②齐读课文最后一个自然段。
　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？
　　引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
　　●结合自身实际，谈感受
　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
　　●指导学生带感情朗读课文
　　①自由读。
　　②指名读。
　　③分角色读。
　　●布置作业
　　根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。