《将心比心》教学设计

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　　●揭示课题
　　哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
　　●初读课文，感知内容
　　①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
　　②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
　　③课文写了哪两件将心比心的事？
　　●细读课文，探究情感
　　①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
　　②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
　　③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
　　④有感情地朗读第二节。
　　⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
　　⑥有感情地朗读课文。
　　⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
　　学习目标
　　①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文。
　　课前准备
　　字词卡片。
　　《将心比心》教学设计二
　　●自学课文
　　①自由朗读全文。
　　②同桌之间相互进行朗读检查。
　　③提出疑难，师生共同解决。
　　●感知内容
　　①指名分小节朗读课文。
　　②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
　　●交流体会
　　①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？
　　②你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）
　　●创设情境，补充对话
　　①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。
　　②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
　　●课外作业
　　读名言，写一段话，说说自己的感受。
　　台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”