《金蝉脱壳》教学设计二

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　　一、复习导入
　　1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。
　　2．交流蝉的资料。
　　二、学习第二部分
　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？
　　脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）
　　2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
　　小组学习。
　　3．全班交流。
　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
　　（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
　　三、学习第三部分
　　1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
　　2．指导朗读。
　　3．总结全文：
　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
　　学习本文，对于我们写作有什么启发？
　　四、布置作业
　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。
　　板书设计：
　　脱壳前
　　7．金蝉脱壳脱壳中
　　脱壳后