《装满昆虫的衣袋》教学设计一

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　　教学目标：
　　1、正确、流利有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字词，理解部分词意。
　　3.读懂课文内容并理清课文条理
　　重点、难点。
　　正确、流利有感情地朗读课文。
　　一、导入：
　　1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？
　　现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？
　　这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题
　　）
　　3、介绍法布尔。
　　二、初读课文，理清脉络。
　　1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
　　2、检查生字学习情况。
　　（1）读准生字音。
　　莱昂溪纺厉垃圾
　　（2）认清生字形。
　　比一比，组词
　　3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
　　4、检查学生词语。
　　学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？
　　出示词语：
　　纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃
　　裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊
　　（1）请你读一读，带领大家来读。
　　（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。
　　5、齐读课文，加深理解词语。
　　6、检查课文朗读。
　　（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。
　　指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。
　　请你再来尝试读一读，读出语气。
　　三、总结
　　1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
　　2、指导学生写字。
　　“莱”，草字头加个来。
　　“溪”注意一点。
　　“厉”注意写法。
　　3、学生描红。教师从旁指导。
　　板书
　　15、装满昆虫的衣袋
　　介绍法布尔列举事例走进科学殿堂
　　装满昆虫的衣袋