《乡下人家》教学设计三(1)

小学教育网

　　第一课时
　　一、激趣导题
　　1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。
　　（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？
　　（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？
　　2.导入
　　这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
　　2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。
　　3.小组合作学习。
　　（1）组员轮读课文。
　　（2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。
　　4.全班交流
　　教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。
　　5.各组代表发言，教师梳理。
　　（1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
　　（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？
　　（3）作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？
　　三、自读自悟，想象画面
　　学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。
　　四、梳理整合，浓缩场景
　　1.小组讨论交流
　　课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。
　　2.用简练的语言概括每一个场景。
　　（1）各组代表发言，教师指导点拨。
　　（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图
　　鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）
　　（2）小组为单位轮读一至六自然段。