《去打开大自然绿色的课本》教学设计一

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　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字，理解由组成的词语。
　　3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
　　教学重点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
　　教学时间：2课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
　　教学过程：
　　一、分步揭题。
　　1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
　　2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。
　　二、初读课文。
　　1、教师范读课文。
　　2、检查自读情况。
　　＊逐节指名读课文。
　　＊纠正读音。
　　洋溢沃野胸襟芬芳
　　苍劲耕耘浩瀚绚丽
　　三、细读课文。
　　1、细读第一部分。（1）
　　①指名读课文。
　　②理解诗句意思。
　　“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？
　　“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？
　　③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。
　　2、细读第二部分。（2－5）
　　谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?
　　＊细读第2节。
　　①指名读第2节。
　　②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
　　③指导朗读。
　　孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）
　　＊细读第3节。
　　①女生齐读第3节。
　　②图文对照，说说自己的感受。
　　③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
　　④指导朗读。
　　（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）
　　＊细读第4、5节。
　　①男生齐读第4、5节。
　　②理解诗句的意思。
　　③指导朗读。
　　＊朗读第二部分。
　　3、细读第三部分。（6）
　　①齐读第6节。
　　②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
　　③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
　　四、作业：
　　有感情地朗读课文。