《特殊的葬礼》教案二(1)

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　　教学要求：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。
　　4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义
　　教学时间：二课时。
　　第一课时
　　一、导人新课
　　1．揭示课题。
　　板书：葬礼
　　讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。
　　葬仪式．叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(sho)的”
　　问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?
　　(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?
　　2．教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。
　　二、初读指导
　　1．自学课文。
　　(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。
　　(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。
　　枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。
　　奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。
　　(3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。
　　水帘、预测、骄傲、唤起。
　　(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。
　　2．各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”分段：
　　[一（1）二（2-5）三（6-8）]
　　三、精读训练
　　1．默读第一段。
　　思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?[地点特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布]
　　2．指名朗读第二段。
　　(1)“这到底是怎么回事呢?’”‘这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(第3—5自然段)
　　(2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。
　　①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)
　　②“这雄伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”)[
　　③为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)
　　(3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)
　　(4)小结要点：
　　①学习课文上下衔接、呼应的写法。
　　②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。