《特殊的葬礼》教学设计二

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　　教学目标
　　认知目标：借助课文语言材料，了解环境保护的重要性
　　情感目标：激发学生热爱大自然，保护大自然的情愫
　　能力目标：想象枯竭的瀑布的样子、游人的感受，叙述这个场面
　　教具准备
　　多媒体课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1．引出课题20《特殊的葬礼》
　　2．特殊是什么意思？（不一般的，不同于平常的情况）
　　过渡：那么文中的这场葬礼究竟不同寻常在哪儿呢？
　　二、新授
　　1．学生自读课文找找看
　　2．交流、多媒体显示
　　为一条瀑布举行的葬礼——对象的特殊板书：瀑布
　　巴西总统菲格雷特主持葬礼——主持人的特殊
　　来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人——出席的人特殊
　　号召人们立即行动起来，保护自然生态——目的特殊
　　3．齐读1、7、8小节，体会体会这一场葬礼的特殊之处
　　（一）学习2-6小节
　　1．可从课文的哪一节知道瀑布的特点？（第3节）
　　2．自读第三节，找找你印象最深的句子（课件出示该小节）
　　3．你找到了哪句？（指名朗读）并说说理由
　　交流：A原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。
　　（1）学生回答，师相机板书：雄伟壮观
　　（2）那你从哪些词语中体会到了它的确良雄伟壮观？（生回答，师相机点击屏幕）
　　（3）哦，谁来读一读，读出瀑布的气势来？（指名读）
　　师述：同学们这是一个怎样的场面啊！让我们闭上眼睛想象一下此刻我们来到了塞特凯达斯瀑布脚下。（啊，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。）
　　（4）同学们你们看到了吗？让我们一起有感情地朗读这句话，再次体会塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观。
　　过渡：还有没有你印象深刻的句子了？
　　B尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。
　　（1）你怎样理解这句话的？
　　（2）解释“汛期”
　　（3）齐读第二句
　　C引读：人们在这（）的巨大水帘面前，（）。[
　　（1）你读懂了什么？从哪些词语中体会到的？
　　（2）小结：游客的多、游客的不舍，这也从一个侧面反映了瀑布的雄伟
　　4．女生读，读出瀑布的气势来
　　5．欣赏瀑布图片音乐（多媒体显示）感受瀑布的雄伟壮观
　　过渡：可是几年过去了，寒特凯达斯瀑布怎样了？
　　6．指名读第五节
　　7．学生自读3、5两个自然段，比较一下，然后完成这个练习题
　　出示：塞特凯达斯瀑布原来是（）现在却（）。
　　板书：奄奄一息
　　过渡：是什么原因造成它奄奄一息的呢？
　　8．齐读3—5小节，注意朗读的语气（瀑布的今昔之比）
　　9．想象一下即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受，叙述这个场面（先同桌讨论，再指名说）
　　10．面对即将枯竭的瀑布，人们怎么做的？
　　引读：消息传开，许多人感到（）同时也唤起了（）。他们痛苦地（），纷纷加入到（）。
　　从这里你体会到了什么？（唤起了人们保护环境的意识，保护环境的责任感增强了）
　　（二）学习7、8小节
　　过渡：正是如此，所以引发了这样感人的一幕，哪一幕？
　　1．自读7、8小节
　　2．交流
　　3．从中你体会到了什么？
　　4．如果你也参加了这场葬礼，你会怎么做？
　　5．深情齐读7、8小节
　　6．课外延伸：关于现在塞特凯达斯瀑布的资料（课件展示）
　　（三）齐读全文，再次感受一下这一场特殊的葬礼
　　（四）情感升华：学了课文，你有什么收获？