口语交际·习作七（A、B案）(第一课时)

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　　学习目标
　　1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
　　2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
　　3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
　　课时安排
　　3课时
　　A案
　　课前准备
　　课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。
　　教学过程
　　第一课时（口语交际）
　　一、回顾总结，顺势导入
　　1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
　　出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
　　2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
　　3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……
　　4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
　　5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？
　　6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
　　二、紧扣一例，领悟方法
　　1.你最想把谁的故事讲给同学们听？
　　2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？
　　3.学生讲故事。
　　4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）
　　总结把故事讲好的方法：
　　（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。
　　（2）讲之前要做好准备。
　　（3）语速不能太快，声音要洪亮。
　　三、运用方法，讲述故事
　　1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
　　2.将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
　　3.小组比赛。
　　四、激烈角逐，全班展示
　　1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。
　　2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。
　　3.小组代表发言。
　　4.全班评比。
　　5.获胜者讲故事。
　　五、本课小结，颁发奖品