《把铁路修到拉萨去（A、B案）》教学设计二

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　　课前准备
　　1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
　　2.西藏的风光图片。
　　3.青藏铁路地图。
　　4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
　　教学过程
　　一、创设情境，引入课题
　　1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
　　2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。
　　3.有感情地朗读课题。
　　二、通读课文，整体感知
　　1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
　　2.课堂交流。
　　（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。”
　　（2）观察地图，理解句子。
　　（3）有感情地朗读句子。
　　3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：
　　（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。
　　（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。
　　（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
　　（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
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　　4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
　　在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
　　三、精读课文，用心感受
　　1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
　　2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
　　3.课堂交流，教师指导：
　　（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
　　①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
　　◇难以控制隧道施工温度。
　　“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”
　　◇恶劣天气和极度缺氧。
　　“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
　　“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
　　②有感情地朗读第五、八自然段。
　　③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）
　　（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”
　　①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
　　◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
　　◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”
　　②有感情地朗读第六、九自然段。
　　③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦自豪，充满信心的语气。）
　　4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
　　（1）风火山隧道全线贯通的时刻。
　　有感情地朗读课文第十一自然段。
　　（2）青藏铁路全线贯通的时刻。
　　①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
　　②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
　　③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
　　四、课外延伸，情感升华
　　交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。