《白杨（A、B案）》教学设计四

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　　一、谈话引入新课
　　爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
　　二、品读课文，整体感知
　　1.让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。
　　2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
　　（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）
　　3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩）
　　4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4～13节）？
　　三、理解研读，深悟课文
　　1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书：
　　枝干挺直
　　白杨哪儿需要……就在哪儿生长
　　坚强
　　2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
　　3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。
　　4.体会句群关系，重点读第三句。
　　5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。
　　6.试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。
　　7.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
　　服从需要扎根边疆无私奉献
　　8.默读最后一段话，想想
　　（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
　　他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。
　　（2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？
　　作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。
　　四、纵览全文，体会中心
　　1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？
　　①爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
　　②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。
　　③……
　　2.再次有感情地朗读课文的重点句子。
　　有感情地朗读链接《帐篷》。
　　五、课后练习
　　1.摘录课文中含义深刻的句子。
　　2.有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
　　3.用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。