《林冲棒打洪教头》教学设计(第一课时)

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　　（1）教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
　　一、导入
　　1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在“棒打”二字上加点3、浏览全文，想想说说。指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。出示：（原因）：------------------------------，林冲棒打洪教头，（结果）：。
　　4、同桌互相说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文
　　1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？从课文中找依据。在重要的地方圈圈画画，作好批注。2、交流（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书：（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演（3）林冲：谦虚（“请教”一词）（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数）（5）洪教头：骄傲（挑衅）出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”
　　练习读（骄傲的口气）（6）林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”
　　A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）C、齐读为什么柴进说你可别小瞧了他？出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“……东京八十万禁军教头。”
　　A、指名读B、男女生分角色读C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超）3、小结4、品读第七节（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读4、5节（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）让学生打分并说说理由（评价）（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？出示：众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“__________________”，有的说：“_________________________。”还有的说：“__________________________。”
　　（6）表演“灰溜溜地的下去”
　　三、课外延伸
　　介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读
　　林冲棒打洪教头
　　有礼貌自以为是
　　忍让见钱眼开
　　武艺高强骄傲