《鲸》教学设计二(1)

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　　学习目标
　　1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
　　2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
　　3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
　　课前准备
　　①一些鲸的图片。
　　②有生字、新词和重点语句内容的课件。
　　第一课时
　　↘激发兴趣，导入新课
　　①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
　　②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
　　↘学习生字，读顺课文
　　①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
　　出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
　　②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
　　③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
　　↘整体感知，了解内容
　　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？
　　↘精读课文，体会写法
　　①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
　　②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
　　出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
　　③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。
　　④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。