《古诗词三首》教学设计七(1)

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　　课前准备：
　　⒈了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平。
　　2.搜集这三位诗人的古诗。
　　教学过程：
　　一、背诵比赛，激趣导入。
　　⒈组际比赛背诵关于思乡的古诗词。
　　⒉家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧！
　　［背诵思乡古诗，为学生搭建一个展示亮相的机会，唤起他们的成就感，激发他们乐于自觉背诵古诗文的兴趣。用富有感染力的导语，拨动学生的思乡之琴弦，引发学生的阅读期待。］
　　二、整体感知.直奔重点
　　⒈揭题讨论：
　　⑴你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲”在这里指哪里？
　　⑵你了解这首诗的作者吗？谁来介绍一下。
　　⑶师相机介绍王安石。
　　⒉正确、流利朗读诗歌。
　　⑴学生自由试读，注意读准字音。
　　⑵正音：正音：间、数、重、还。
　　⑶自由读古诗，或同桌互读，或师范读。
　　⑷反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。并想一想：哪句诗最能表达诗人的思乡之情？
　　［读通是读懂的前提，因此，先让学生试读，适时辅以教师的范读，或学生的赛读，力求读通的同时，读美。并让学生借助图、课后注释，以学生自己对诗歌内容的领悟来代替教师的讲解、分析，以学生自己的独立思考来取代统一答案，以学生自己的感性体验来取代整齐划一的理解指导。］
　　三、品词析句，体会感情。
　　⒈反复品读：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　⑴读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？同桌之间互读、练说。
　　⑵描述关于绿的好词：可以用哪些词语来形容“绿”过江南的美丽景色？（“阳春三月”、“鸟语花香”、“姹紫嫣红”、“生机盎然”、“绿满江南”、“桃红柳绿”、“春风和煦”……）指数名学生说。
　　⑶朗读体会“绿”意。
　　师：听了同学们的描述，我仿佛看见了一派绿意盎然的春光图。把你的感受通过朗读表达出来吧。学生朗读。
　　师：你看，这“绿”字让你们这么一说，竟如此的丰富多彩；这“绿”字让你们这么一读，竟如此的生机盎然。知道吗，这小小的“绿”字里还有个有趣的故事呢!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。
　　交流：听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)
　　再一次有感情地朗读这句诗。
　　［充分尊重学生独特的感受、体验和理解，通过换词、朗读体会作者用词之妙，揣摩作者渗透在字里行间的思乡之情。］
　　⒉质疑：春风真的只绿“江南岸”吗？那作者为什么说“春风又绿江南岸”，不说“春风又绿江两岸”呢？哪个词写出他想回家？（还）[
　　你有过思念家乡的感受吗？你想家时心里是什么滋味？
　　一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？
　　春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？
　　朗读体会。
　　［联系实际，充分调动学生的生活感受，让他们的情绪在情境中与诗人产生共鸣，更能体悟作品蕴含的情感。］
　　⒊是哪些景物让诗人想回家？他的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。
　　点拨：
　　⑴诗人把船停在瓜洲看到什么景色？朗读一、二行诗。
　　⑵这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在什么地方？瓜洲和钟山在什么地方？教师画图表示京口的位置，指名学生在图上标出位置。结合图和注释理解诗意。重点引导学生理解“一水间”“只”“数重山”的意思。
　　⑶作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？
　　①简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。
　　［在学生心愤而求通、口悱而不能言时，教师适当地介绍背景，帮学生体会文字里面蕴涵的意思。］
　　②读一读，读出路程近。
　　⑷诗人离家很近了，应该怎样？（靠家近应该还）
　　⒋离家近了，应该回家；离家久了，更应该回家。可是什么原因
　　练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
　　四、感情朗读，背诵诗歌。
　　⒈读：读出语气、节奏、重音。
　　⒉评：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。
　　⒊背诵：将自己的感情表达出来。
　　⒋小组合作，把这首诗改编成小故事或作画。
　　［指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。改编诗作，为诗配画，则更是展示学生的创造性思维的表现。］
　　五、运用所学，适时拓展
　　⒈补充写王安石的诗供学生选择自读，或同桌读，或几个人讨论。
　　⒉补充阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，拓宽阅读的时空纬度：一是古诗，一是现代诗；一是思家，一是思家更思国。从而实现情感升华，深化学生情感内涵。
　　六、课外作业
　　收集思乡思亲的诗作，特别是王安石、张籍、纳兰性德的诗。
　　［《泊船瓜洲》一诗表达了作者的思乡之情，采用板画能很明确地表达了这个主题：京口、瓜洲一水相隔，岸上，诗人独自一人向着家乡的方向远眺，虽然家乡离此地相距深远，但诗人看来，只是翻过几座山就到了，很近很近，表达了诗人的思乡之情。］