《十里长街送总理》教学设计四

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　　课时目标
　　1、深入理解课文内容，品读词句，体会文章字里行间所流露的思想感情。
　　2、有感情地朗读。
　　一、学生通读全文
　　思考：课文先讲什么，又讲什么，最后讲了什么？
　　课文先写等灵车，又讲迎灵车，最后讲送灵车。
　　二、学习第一段
　　1.指导学生根据层意划分层次。
　　第一层：灵车到来之前，长安街上的场面；第二层：人们等待灵车时的动作，神态。
　　2.理解第一层意思，指导朗读。
　　①课文的第一句交待了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲痛心情。）读这一句时要轻、速度可放慢些。
　　②第二句交待了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。）
　　③读第三句，你能体会出人们的什么心情？
　　从“都”字用三次，人们佩戴一致，动作一致，反映出人们沉痛的心情也是一致的，不约而同地前来送别敬爱的周总理。
　　找学生有感情地朗读这部分。
　　3.学习第二层，指导朗读。
　　（1）课文具体描写了哪些人？
　　一位老奶奶，一对青年夫妇，一群泪痕满面的红领巾。
　　课文是怎样描写他们的？反映他们怎样的心情？
　　这三句话写出人们等待灵车时的焦急，迫切希望最后看一眼总理的灵车，盼灵车快来。但他们热爱总理，不管等多久也要等下去。
　　4.指名朗读课文，体会人物心情，然后归纳段意：人们怀着悲痛的心情，等待总理灵车。
　　5.放等灵车部分录像，让学生体会。
　　6.再读、练习背诵。
　　三、学习第二段（二～三自然段）
　　1.自读课文并参看教材插图。
　　思考：①灵车是什么时候来的？灵车是怎样装饰的？②人们眼望灵车，心里想的是什么？为什么这样写？[
　　2.自学准备后讨论。
　　①灵车是在“夜幕”降临时来到的。灵车的四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面佩着大白花，庄严肃穆。
　　②“好像有谁在无声地指挥……顾不得擦去腮边的泪水。”这个句子真切地描绘了课文插图的情景。
　　“无声的指挥”是什么意思？“不约而同”怎么理解？
　　这是反映总理的灵车牵动着亿万群众的心，使等候在长安街两旁的男女老少在没有指挥的情况下的一致行动。这句话表现了人民群众无限怀念周总理的感情。
　　③“就在这十里长街上……”写了作者的联想。同是长安街，同是周总理，同是这些人民群众，所以联想自然。人们回顾当年见到周总理的幸福情景，更增添了想念总理的悲痛之情。
　　3.指导有感情地朗读，练习背诵。概括段意：
　　人们眼望总理灵车，想念总理。
　　4.放这部分录像。