《假如没有灰尘》教学设计二(1)

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　　教学目标：
　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。
　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
　　教学过程：
　　一、检查复习，板书课题
　　1、板书课题：没有灰尘行吗？
　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？
　　二、学习课文学习说明方法
　　（一）第一段
　　1齐读分层两层间是什么关系？（转折）
　　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
　　（二）第二段
　　1指名读划出文中写灰尘的句子
　　2生字比较：①灰尘很小很小。
　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
　　A能用①代替②句吗？
　　B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
　　C体会说明的好处：
　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
　　D练习朗读背诵
　　（三）第三段
　　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的
　　2小组讨论交流
　　3指名回答师适当点拔
　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
　　４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
　　５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
　　６指明朗读第三段
　　（四）学习第三段
　　１齐读
　　２灰尘的作用告诉我们什么？
　　三、总结全文
　　１通过本文的学习你知道了什么？
　　２你学会了什么说明方法？
　　四、作业
　　１练习背诵最后一自然段
　　２运用说明方法仿写一个事物