《落花生》教学设计十五(1)

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　　【课前准备】
　　1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
　　2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
　　【教学过程】
　　第一课时
　　↘解题导入
　　1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
　　2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
　　3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
　　↘初读课文，整体感知
　　（1）自主识字：
　　1．小声读课文，画出生字新词
　　2．指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）
　　3．拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）
　　4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）
　　（2）读顺课文，感知文本内容
　　1．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）
　　2．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
　　3．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
　　↘默读课文，理清思路
　　1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
　　2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）
　　↘布置作业
　　熟读课文，抄写生字、新词