小学语文六年级教案——《习作5》教学设计之一

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　　教学要求：
　　1、读懂例文，了解内容，感知给人写信的方法和格式。
　　2、读懂“习作要点提示”，懂得书信正文的内容要根据写信的目的来确定，如果是回信，则要按写信人的要求做出回应。
　　3、能按照要求写一封给亲戚或者朋友的信，格式要正确。
　　重点、难点：
　　引导学生掌握书信的写作要领和格式。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、人们的交往可离不开书信。
　　2、书信有什么特别的要求呢？怎么写书信呢？让我们先来读读例文。
　　二、阅读文章，感知写法。
　　1、指名读文章，思考：
　　（1）这是谁写给谁的一封信？
　　（2）在信里主要谈了些什么？
　　2、交流讨论。
　　3、小结：
　　写信就是用笔与通信人说话，只是对话人不在眼前。相隔虽然远，但书信能把两人的距离拉近，见信如见人如见事，使两人的感情更深。
　　4、介绍格式要求。
　　（1）学习例文，总结书信格式要求。
　　（2）引导归纳：
　　信一般包括称呼、正文、祝愿词、署名、日期五个部分。
　　每个部分应该写在哪个地方，都有传统的约定的格式：
　　称呼——第一行顶格写
　　正文——另起一行，可以分段，每段开始空两格
　　祝语——另起一行，开始空两格
　　署名——在右下方
　　日期——在右下方署名下一行
　　三、练写书信格式
　　同桌互相检查
　　四、完成书信
　　1、确定书写的对象、格式。
　　2、认真书写，完成习作。