《单元练习４》教学设计(1)

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　　教学要求
　　1通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
　　2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
　　3练习写好钢笔字。
　　4熟记成语，积累词汇。
　　5口语训练，说漫画
　　教学重点、难点：
　　重点：词句训练、口语交际。
　　难点：口语交际
　　课前准备：卡片、挂图
　　教学时间：三课时
　　第一课时
　　一：导入：
　　这节课，我们就学习练习4
　　二：教学第一题：
　　1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）
　　处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
　　2．练习：
　　读短文思考：
　　1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
　　2）他们有什么新的发现？
　　3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
　　“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒
　　用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
　　4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
　　5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习
　　（通过查找工具书，也可小组互动）