《九色鹿》教案二

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　　教学目标：
　　1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
　　3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
　　教学重点：
　　体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
　　教学准备：
　　1、有关内容小黑板。课文插图。
　　2、课前在黑板上贴上九色鹿的放大图。
　　设计意图：
　　1、在教学过程中引导学生树立正确的审美观，渗透教材丰富的人文内涵。抓住文中的四个环节“感受九色鹿之美”、“感受调达之丑”、“控诉小人，劝人为善”、“颂扬美”让学生进行美丑之对比，进而对美有更高层次的理解。
　　2、尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味，加强个性化朗读。在学习九色鹿怒斥调达的那段话时，引导学生进行个性化朗读，让学生知道同样的感受可以通过不同的朗读来体现。
　　教学流程
　　一、感受九色鹿之“美”
　　1、通过上节课的学习，我们知道，在一片景色秀丽的山林中，有一只美丽的神鹿(学生齐读题目：九色鹿)出示、引读：它双角洁白如雪……漂亮极了。
　　2、多美的一只鹿啊!一天，它来到河边散步，救了一个落水者。请同学们打开书，读读课文2-5小节，你从这事中感受到这是一只怎样的九色鹿？从哪些地方感受到的？（交流并读好该句子）
　　读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到调达的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
　　a、善良舍己救人
　　见义勇为奋不顾身
　　出示：突然……救上岸来。
　　“汹涌的波涛”，随时都有牺牲的威胁，可是它全然不顾自己的安危。
　　“立即”，毫不犹豫，救人时不假思索，丝毫没考虑自己。
　　在这样紧急的情况下，九色鹿不顾自己的安危，救下了落水者，真是见义勇为。（学生说不同答案
　　板书：见义勇为
　　让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来。
　　b、读了下文，你还有什么新的发现？
　　出示：我救你并不是……知恩图报了。(板书：不求回报)
　　是啊，九色鹿并没有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平静、坦然。自己试着说说这段话。
　　c、多好的一只鹿啊!它不仅长得美，心灵更美!(板书：美)
　　九色鹿救起的人名字叫调达。(板书：调达)