《但愿人长久》教学设计四

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　　一、教学要求
　　1、理解文章中含义深刻的句子
　　2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
　　二、教学重点难点
　　理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
　　三、教学步骤及过程
　　1、继续细读课文
　　自由读课文
　　指明说说苏拭为什么要埋怨月亮
　　苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
　　自由练读
　　这段后面是省略好，他省略了什么？
　　引导想象
　　这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。
　　细读5，6自然两段
　　想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。
　　想到这儿还想到哪儿？
　　他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。
　　理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
　　2、总结课文内容
　　本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。
　　3、指导背颂第4-6段
　　4、直到造句
　　一起……一起……出示文中样句
　　示范：他们俩一起读书，一起玩耍
　　造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。
　　5、作业
　　板书设计
　　心绪不宁
　　埋怨}重亲情
　　转念
　　宽慰}通情达理