《语文园地二》教案

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　　1.创设情境，激发表达欲望。
　　师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
　　2.明确要求，拓展表达思路。
　　（1）指名朗读“习作”要求。
　　（2）说说什么是“心里话”。
　　（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
　　（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
　　3.小组合作，生生互动。
　　小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。
　　也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。
　　4.模拟情境，典型示范。
　　（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
　　（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
　　①要明确心里话是向谁说的。
　　②心里话的内容要真实。
　　③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
　　5.动手练笔，交流修改。
　　（1）学生动笔习作。
　　（2）选择学生例文，师生共同点评。
　　（3）相互朗读习作，相互点评。
　　（4）自我修改。
　　《语文园地二》教学案例
　　●教学目标
　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
　　●课前准备
　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
　　第一课时口语交际
　　●创设情景，引入话题
　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
　　●讨论交流
　　①个人准备后，在小组内交流。
　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
　　②各小组选派一位学生准备在班上交流。
　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
　　●提建议
　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
　　第二、三课时习作我的发现
　　●学习“我的发现”
　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
　　●明确本次习作要求，启发思路
　　①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
　　③学生酝酿交流、师生个别谈话；
　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
　　④学生动笔。
　　⑤相互交流，修改。
　　第四课时日积月累趣味语文
　　●词语盘点
　　①学生自读。
　　②同桌互查。
　　③学生质疑，教师释疑。
　　④记记写写。
　　●日积月累
　　①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
　　③逐句自读。
　　③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
　　④教师释疑。
　　⑤熟读、背诵。
　　●趣味语文
　　①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
　　②自读。
　　③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。