六年级语文下册教案——“蚁国英雄”教学设计

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　　设计理念
　　以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，激情的教学语言，自主的阅读实践活动，把学生带入课文描述的情境中，让学生在生生对话、师生对话以及与文本对话的过程中张扬情感、喷涌真情，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。同时，倡导个性化阅读，珍视学生的独特感受，重视对教学资源的再度开发。
　　教学目标
　　1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。
　　教学时间  一课时
　　板块一  直面蚂蚁的卑微
　　1．英雄有着惊天地泣鬼神的胸怀和业绩，有着铮铮铁骨和不怕献身的精神。在我们心中像一座丰碑，是伟大的，今天我们要学的文章也和英雄有关，题目是——《蚁国英雄》，举起手来和老师一起板书。
　　2．这里的“蚁”是指——蚂蚁。你对蚂蚁有哪些了解？
　　* 你的介绍使我想起了文中的一个词，（板书：区区弱者）齐读。你还能从哪些方面说明蚂蚁是区区弱者呢？
　　2．一只普通的蚂蚁，通常体长在2到5毫米之间，比米粒还小，重量不足毫克，真的是比毫毛还要轻。看到蚂蚁，你还想到了哪些词儿？（弱不禁风、不堪一击、微不足道、微乎其微、不足挂齿）
　　3．小小的蚂蚁，地位低下，力量弱小，在人类看来它是区区弱者。区区弱者和英雄之间怎么会划上等号的呢？今天，让我们走进课文——齐读《蚁国英雄》。
　　板块二  体悟蚂蚁的壮举
　　1．这个故事老师已经不知读了多少遍了，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。今天，咱们再次走进课文，用心去细细品读。请打开书本，轻声读读。
　　2．文中有一些词语。谁来读读？
　　焚烧         焦臭
　　火神肆虐     束手待毙
　　火舌舐动     肝胆俱裂
　　（1）读得非常正确。除了横着读的，你还可以怎么读？
　　（2）为什么竖着读？
　　（3）咱们来看“肝胆俱裂”这个词，“俱”是什么意思？“肝胆俱裂”呢？
　　（4）练写“肆”。
　　3．区区弱者和英雄之间怎么会划上等号的呢？谁来简单地说说故事的主要内容，可以选用其中一个关联词来说说？
　　出示：虽然……但是……
　　……却……
　　4．一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水……文中哪些地方令你感动，令你心惊肉跳，甚至惊心动魄呢？让我们静下心来，先轻声读读，再默读划下来，边读边想象当时的情景。
　　5．交流：哪些地方令你感动、震撼?
　　（出示）：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
　　指名读。
　　6．它们为什么要这么“迅速地扭成一团，而且越来越迅速地滚动”呢？再默读全文，联系上下文仔细体会。
　　7．找到答案了吗？
　　★ 火势凶猛
　　（1）课文中哪些句子写出了火势凶猛？（学生回答，电脑显示）
　　▲ 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
　　▲ 火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
　　（2）读读这两个句子，你觉得火势有多大，就读成多大！（自由读、指名读）
　　（3）读着读着，你仿佛看到了那是一场怎样的大火？
　　* 这真是“火神肆虐、火舌舐动”呀！（出示词语，齐读）
　　（4）你们看，这火，铺天盖地、排山倒海、势不可挡、吞噬一切。舐动的火舌、肆虐的火神、无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！这一刻，对于区区弱者——蚂蚁来说，意味着什么？ 是呀，意味着它们即将葬身火海，意味着它们即将失去生命。这无疑是一场灭顶之灾！所以，它们会越来越迅速地滚动。咱们再一起读这两个句子。（齐读）
　　★ 只有扭成一团，才能形成一股强大的力量。
　　面对火舌，为什么要扭成一团滚动呢？
　　* 形势这样危急，蚂蚁们采取了结团逃生的方法。多机智、多勇敢呀！
　　8．在熊熊烈火中，万万没有想到——（引读）
　　（再次出示）可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
　　9．蚂蚁们像雪球一样飞速地滚动着，滚动着，它们要穿越火海，逃离火神。（想象说话）在熊熊烈火中，我们仿佛看见——仿佛看见——；（汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动，蚁团在滚动在滚动）但是蚁团却不见缩小！我们仿佛听见——仿佛听见—— ；（噼里啪啦的烧焦声，这爆裂的声响是外层蚂蚁肝胆俱烈发出来的声音呀！这爆裂的声响是最外一层蚂蚁用躯体在开拓求生之路呀）。但是蚁团却不见缩小！我们仿佛闻到——仿佛闻到——（这是外层蚂蚁被焚烧发出的焦味呀！）但是蚁团却不见缩小！
　　（如喊的话语：兄弟们那，不要放弃。兄弟们那，我们就要成功了。兄弟们那，我们一定要坚持住，绝对不能松手。兄弟们那，坚持就是胜利！）
　　10．这真是一个让眼流泪，让心颤抖，让情涌动的场面！同学们看到了感人的画面，可是你们明白它们的心、它们的情吗？你们就是外层蚂蚁，你们是怎么想的？
　　（1）外层蚂蚁呀，你们那么弱小，怎么能抵挡这熊熊烈火？
　　（2）外层蚂蚁呀，你的同伴已被灼焦，为什么还不放弃自己的岗位？
　　（3）外层蚂蚁呀，你们的寿命很长，有的甚至能活几十年，活着多好！你们难道不在乎自己的生命吗？
　　11．但也许它们什么也没想，什么也没说，就这样，紧紧地抱在一起，手拉着手，肩并着肩，组成了一道坚不可摧的防线。这是让人万万没有想到的。再读读这一段话，你从哪些词语中感受到这是让人意想不到的事情？
　　（出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）
　　12．交流：可、并、竟、突然、并、但是、却（变成红色）
　　* 这些关联词在表达时起着重要的作用，使我们的语言变得更简练，表达更明确。我们在平时的读书中要特别关注。咱们一起读好它。
　　11．蚁团之所以不见缩小，是因为，引读——（显示）：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
　　12．（师充满激情）这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。（显示）一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
　　13．音乐起，师抒情描绘