《鸟的天堂》教案

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　　一、引题引新，创设情境
　　出示课件，创设情境：(播放“百鸟齐鸣”的录音)师：今天老师请来了几位非常尊贵的客人，大家想知道是谁吗？那么，请同学们认真仔细地听，边听边想，这些声音，让你想到了什么？
　　(听后学生自由发言)用“我听到小鸟……的声音，想到……”的句式说。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、、我们出发了，旅游时，别光顾着浏览，要把你的旅游发现填进旅游报告中。
　　2、检查朗读。
　　师：你拍摄了那些画面呢？请把它来读一读。
　　4、交流旅游发现。
　　师：老师把你的发现写在黑板上。（板书：榕树大茂盛美）
　　师穿插：这棵大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
　　三、读课文，品味赏析
　　1、同学们，鸟的天堂给大家留下了这么深刻的印象，那么，大榕树到底有多大有多美呢？让我们深入到文中去感受。
　　2、默读写榕树的部分(5-8自然段)，读的时候，用你喜欢的记号划出写大榕树的大和茂盛的语句，再标出读不懂的地方。
　　3、小组交流。
　　4、：现在让我们交流一下，你从哪儿看出榕树的大和茂盛？
　　①第五节中的句子。
　　②第七自然段的“是一棵大树，有着数不清的丫枝”一直到“就像一棵大树斜躺在水面上一样”
　　师：这段话从哪方面来描写榕树的大和茂盛？（枝干多）
　　师：让我们来再现一下看到的景观吧！（放录像，师边讲解）
　　师：看了录像后，你有什么感想想说？
　　生说感想。
　　师：你们说得真好，这棵树已经有500年的历史了。它何止大得惊人，简直是一种特有的自然美。你们能不能把心中的感受读出来呢？
　　（指名读这段话）
　　③在这一节中，还有什么词能看出榕树的大和茂呢？（逼近）
　　作者为什么说“我们的船渐渐逼近榕树了”为什么不用“靠近”
　　师：非常好。“逼近”正体现出了榕树那逼人的气势，而“靠近”就不行了。
　　④第八节中“那么多的绿叶”
　　师：你找出的是从哪一方面描写大榕树的大和茂呢？（叶）
　　师：来，大家欣赏一下大榕树的绿叶吧！（放录像，师边读第八节讲解）
　　看了录像，再读这段文字，你体会出了什么呢？文中哪里可以看出来？
　　a“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”写出了榕树的多和密。
　　指名读。
　　b“现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。”
　　师：你是如何理解“榕树好像在把生命力展示给我们看”的？
　　说明榕树非常绿，生命力旺盛，也就是“茂盛”。
　　指名读
　　c“翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　这一句话写得多好啊！把叶子都给写活了。谁能把这句话读好
　　（指名有感情地朗读这句话）
　　⑤师：当翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀时，作者联想到了新的生命在颤动。那么，你呢？你联想到了什么？（看录像）
　　出示句式：翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀时，似乎……
　　师：你能用这样的句式说说你的联想吗？（像绿宝石似的，还像一汪绿的水，似乎要滴下来似的。）
　　⑥师：你们描述得真美。看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹？
　　我们应该带着什么样的感情读这句话？
　　带着热爱、赞美之情读。（生齐读）
　　师：对，速度慢一些，感情是发自心底的，让我们一起来读一遍。（生齐读）
　　⑦师：在写榕树的这个部分中，你们觉得哪一段写得最好？
　　生：（齐答）第8自然段。
　　师：你读出了深深的喜爱和赞美之情。
　　师：谁还愿意读（生齐举手）
　　师：这么多同学想读，那好，我们一起来吧。（配乐读）
　　（生有感情地齐读第8自然段）
　　⑧师：看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂”，你听了有什么感受？把你的感受写进“总结与感想”这一栏。
　　生填报告，师巡回指导。
　　旅游
　　地点
　　旅游
　　次数
　　陪同人员
　　旅
　　游
　　发
　　现
　　1、
　　2、
　　3、
　　4、
　　5、
　　……
　　总结
　　与
　　感想
　　想了解党这次未了结的情况
　　旅游人：（签名）报告时间：年月日