《写字》教案

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　　一、教材依据及教学设想
　　本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字·钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽”的字。
　　《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。
　　由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
　　二、教学目标
　　1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
　　2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
　　3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
　　三、教学重难点
　　教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
　　四、教学策略
　　激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
　　五、教具准备
　　课件、《王献之依缸习字的故事》等。
　　六、教学过程
　　教学板块
　　教学活动
　　设计意图
　　一、写字常规练习
　　（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
　　活动指关节XXX︳XXX‖
　　活动腕关节XXX︳XXX‖
　　嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
　　（二）写字准备。
　　小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
　　坐姿十二字
　　头正身直，
　　臂开足安，
　　心静气缓。
　　执笔歌
　　距离笔尖三厘米，
　　拇指食指相对夹。
　　中指首节垫笔杆，
　　无名小指自然弯。
　　指实掌空才美观。
　　（三）复习书写“提土旁”“提手旁”
　　写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[
　　《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
　　正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
　　写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。
　　二、观察生字发现规律
　　著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
　　（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
　　（二）锁定目标，引导观察。
　　1．出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
　　2．发现共性和不同。
　　引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
　　3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
　　体形窄，左边站，
　　横向短，捺笔收。
　　右边宽，要舒展，
　　笔画穿插不分家，
　　左右谦让才美观。
　　引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。
　　三、教师示范学生练习
　　（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。
　　（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
　　展示几本作业，师点评。
　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）
　　（四）学生自我评价、展示。
　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
　　四、间休
　　我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
　　（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
　　（二）学生谈感受。
　　一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
　　通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
　　五、词语书写
　　（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
　　（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。[
　　提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
　　（三）同桌互评。
　　（四）生展示，师生共评。
　　（五）互评的基础上自我改进、练习。
　　由田字格过渡到方格，循序渐进，
　　同时又巩固积累词语。
　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
　　六、在自制的书签上书写名言佳句
　　（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
　　（二）自我评价等级。
　　（三）张贴在黑板上展示。
　　由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
　　七、总结
　　老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。