六年级语文下册教案——读写结合 学以致用《北京的春节》教后记

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　　读写结合　学以致用《北京的春节》教后记
　　最近学了《北京的春节》一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了
　　北京人是如何过春节的。整个一个多月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留
　　下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保
　　持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以
　　后，我说：“咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴？”学生都说：“热闹。”我说：“那我们
　　就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。”学生一听，马上就开始了。当
　　时，我提醒学生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的
　　这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，
　　有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，回家以后又是如何开心地玩，还有的找准一个时
　　间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。我看完这些作品，
　　就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要
　　求，这方面在以后的教学中一定要注意。
　　读写结合　学以致用《北京的春节》教后记
　　最近学了《北京的春节》一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了
　　北京人是如何过春节的。整个一个多月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留
　　下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保
　　持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以
　　后，我说：“咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴？”学生都说：“热闹。”我说：“那我们
　　就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。”学生一听，马上就开始了。当
　　时，我提醒学生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的
　　这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，
　　有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，回家以后又是如何开心地玩，还有的找准一个时
　　间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。我看完这些作品，
　　就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要
　　求，这方面在以后的教学中一定要注意。