《巨人的花园》教学设计三(1)

小学教育网

　　课前准备
　　1．多媒体（制作动画片）
　　2．生字卡
　　3．搜集神秘花园的音乐带
　　第一课时
　　一、情境导入
　　1．情境：播放多媒体
　　2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
　　3．学生围绕中心句质疑
　　4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园
　　二、初读感知
　　1．教师出示自读要求。
　　~画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子
　　~读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
　　2．学生自主读书。
　　3．检查自学。
　　~出示生字卡片，检查认读生字情况。
　　~出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。[
　　各自交流自己是用什么方法理解词语：
　　~指名分段朗读课文。
　　三、再读课文
　　1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
　　2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
　　四、指导书写
　　1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
　　2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
　　3．重点指导以下字的书写。
　　允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。
　　“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
　　4．生书写练习，教师巡视。
　　五、抄写生字