《去年的树》教学设计二(1)

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　　教学准备：
　　学生课前预习课文、多媒体课件。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭题导入，课题质疑。
　　1．导入课题；齐读课题。
　　2．课题质疑。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？
　　2．检查字词掌握情况。
　　3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
　　三、研读课文，训练朗读。
　　1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？
　　重点体会：天天唱、天天听；
　　分手时的约定
　　指导学生朗读。
　　2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
　　默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
　　3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
　　（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
　　（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？
　　四、总结升华，布置作业。
　　1．结合学生发言，师进行小结。
　　2．根据学情，设计作业。
　　板书预设：
　　大树（图）小鸟（图）
　　珍惜友情
　　信守诺言