《白鹅》教学设计六(2)

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　　一、读课文、理解课文
　　1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）
　　1．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。
　　2．课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？
　　3．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。
　　4．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？[
　　5．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。
　　6．课件：
　　a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……
　　b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！
　　c)文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”
　　d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。
　　二、感悟课文，并拓展
　　1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？
　　2．请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。
　　3．把说的内容整理一下，然后写下来。
　　板书设计：
　　教学目的
　　1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
　　教学重点
　　感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　教学难点
　　体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。