《白鹅》教学设计三

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　　◆课前准备
　　1、观察自己喜欢的一种动物。
　　2、布置学生预习，自学生字新词。
　　3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）
　　第一课时
　　◆单元导读，梳理要点
　　1、阅读单元导语。
　　2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）
　　3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
　　◆学习生字，初读课文
　　1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）
　　2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）
　　3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）
　　4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）
　　◆整体感知，理清脉络
　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
　　1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
　　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
　　姿态：左顾右盼
　　叫声：引吭大叫
　　步态：从容不迫
　　吃相：架子十足
　　◆初识“高傲”
　　1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”
　　2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
　　3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”
　　◆作业
　　1、写生字。
　　1、朗读课文，划出自己喜欢的句子。