《猫》教学反思

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　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。[
　　得1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
　　2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。
　　3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。
　　失：1.对课文的深度和广度挖掘的不够。
　　2.导入介绍作者时时间花费过多。
　　3.没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。
　　4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。
　　5.课上学生读书不够。学生读书不充分，讨论问题、理解问题费时费力。
　　这节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
　　通过这上课，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。在整个课堂教学中，尽管我一直在努力，但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。
　　第二课时
　　一、学习第一段，体会猫的古怪。
　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
　　２、指名学生说说读懂什么。
　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
　　胆小古怪不高兴一声也不吭
　　３、读板书。
　　４、出示：
　　____________________
　　()____________________()
　　____________________
　　(1)(2)
　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
　　７、教师领说黑板上的句子。
　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
　　９、教师领读第一小节。
　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。[
　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。
　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
　　二、再读第一段，体会情感。
　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
　　比较：
　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
　　师：第一句体现出什么感情？
　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
　　喜欢的语气。
　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
　　生：（接答）像唱歌、说话……
　　（２）指名读这句句子。
　　３、还找出了什么句子？
　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
　　（２）出示填空：
　　闭息凝视——————（）
　　一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）
　　非把老鼠等出来不可—（）
　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
　　三、朗读第一大段。
　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
　　四、写作练习。
　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……
　　的确……可是”的句式，围绕一句话来写。
　　五、学生写作。
　　板书：
　　猫
　　老实贪玩尽职
　　古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭
　　胆小勇猛
　　摘录法说它……的确……可是……
　　教学目标：
　　一、知识与能力：
　　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。
　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
　　二、过程和方法：
　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
　　三、情感态度价值观：
　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
　　教学重点
　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
　　教学难点
　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。