小学语文五年级教学建议——《林海》未段的句子特色

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　　《林海》(六年制第十一册)一文，有着丰富多样的句子，它们对表现中心思想起着重要的作用。现以该文的第三段；即最后一段为例加以说明。“及至看到林场，这种亲切之感更加深厚了。”文章不用“等到”、“直到”，而用“及至”，不用“……的感受”，而用“……之感”，用这样的句式表述，既符合作者这位语言大师的身份，又能庄重地抒发作者看到林场后喜出望外的情怀。
　　“我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。”这一句是由两组并列关系分句组成的整句，每组分句结构相同，形式整齐，表意鲜明。既写出了“伐木取材”和“造林护苗”的两种劳动，又指出这两种劳动的相互关系：利用与再创造并举。表述通俗而简明。“我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。”从关联词语来考察，这是一个多重复句。
　　“我们不仅取宝，也作科学研究”与它后面的整个部分之间是承接关系(或目的关系)，指出“不仅……也……”的目的是“使林海”达到“不但……”和“而且……”两个方面的效益。这一多重复句的前后两部分，分别由两个表示递进关系的分句组成。前一部分强调“科学研究”，后一部分突出“综合利用”，全句结构层次清晰。“山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”两个“添上”句结构相似，字数相近，反映兴安岭日新月异的面貌，反映人们在改天换地的劳动中的愉快心情。
　　“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?“人与山的关系日益密切”紧承上文。一个个市镇诞生了，一座座工厂落成了，一阵阵歌声响起了，使得人与山林的关系一天天地亲密无间起来。目睹现实，形势一派大好；展望未来，前景无限光明，于是作者情不自禁地写道：“怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”用反问句加强对“我们感到亲切、舒服”的肯定气，发出对“人与山的关系日益密切”的由衷赞叹!“我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义了。”这是一个省略关联词语的转折复句。前一个分句，讲过去“不晓得当初为什么管它叫作兴岭”。后一个分句，说“它的确含有兴国安邦的意义了”。很显然是说现在晓得了。这两个分句，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说出来的，而是用句中独立成分“由今天看来”打一个弯子，它含有今天晓得它的意义，是经过身临其境、亲眼目睹才获得的。事实表明，今日之兴安岭，确有兴国安邦的意义；而且这种意义必将日益显示出来。这一句是本文的点睛之句。