《秦兵马俑》教学设计一(1)

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　　课前准备：兵马俑的资料。
　　教学时间：二教时
　　教学过程：
　　第一教时
　　一、导入新课
　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
　　二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
　　思考：秦兵马给你的印象是什么？
　　三、检查、交流：
　　1、指名朗读生字、找出新词。
　　2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
　　久经沙场：形容参加过多次战斗。
　　绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
　　3、朗读词语。
　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
　　（2）写秦兵马俑规模宏大。
　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
　　（4）写将军姿态。
　　（5）写武士姿态。
　　（6）写骑兵俑姿态。
　　（7）写车兵俑姿态。
　　（8）写弓弩手姿态。
　　（9）写马俑姿态。
　　（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
　　（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）
　　四、精读第二段
　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）
　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
　　（1）这是什么句？（双重否定句）
　　（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
　　4、有感情地朗读课文第二段。
　　五、指导写字
　　1、老师示范。
　　2、学生描红。
　　六、作业抄写词语感情朗读课文