《语文园地五》教学设计二

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　　口语交际
　　◆激情引入，揭示话题
　　１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
　　２你有什么感受？
　　板书：口语交际――保护文物
　　◆展开讨论，提出建议
　　１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
　　２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
　　３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
　　◆创设情景，模拟交际
　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
　　◆课堂小结，表扬激励
　　第三、四课时
　　习作
　　◆创设情景，
　　１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
　　２要求：
　　（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
　　（２）写出并熟悉导游词。
　　◆交流资料
　　１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
　　２说说你最有特色的内容；
　　◆阅读范文，借鉴写法
　　教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
　　◆自主完成习作
　　学习目标
　　１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
　　２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
　　３领悟并在习作中运用“比照”的写法。
　　４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。