《古诗两首》教学二(2)

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　　一、复习巩固，导入新课
　　二、交流课下收集到的送别诗（略）
　　三、小组合作，读诗悟情
　　引导学生自主体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。
　　四、诵读交流，畅谈感受（略）
　　五、迁移学法，进行练笔
　　1．人间最美是真情，同学们，我们也曾有过与亲人、朋友分别的难舍时刻，你有怎样的感受呢？能否用抒情的话甚至是诗的语言写一写？
　　2．练笔。
　　3．交流。
　　六、拓展思路，布置作业
　　1．除了送别诗，你还了解什么类别的诗？（如思乡诗、边塞诗、咏春诗等等。引导学生课外读诗时要留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）
　　2．布置自选作业。
　　（1）搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。
　　（2）自主选择文中一首诗改写成记叙文。
　　（3）结合自己的感受创作古体诗或现代诗。
　　（4）搜集某一类诗歌如边塞诗，比较、赏读、摘抄或写体会。
　　设计理念
　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头；让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。
　　教学目标
　　1．认识5个生字，会写7个生字。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
　　3．感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。[
　　4．培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
　　5．激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
　　教学重点、难点
　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。