《为中华之崛起而读书》教学设计三

小学教育网

　　教学手段
　　生字卡片
　　教学课时
　　两课时
　　第一课时
　　教学内容
　　初读课文，认识生字。
　　教学过程
　　一、导入
　　每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。
　　二、新课
　　（一）自学
　　初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。
　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
　　2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
　　3、同桌互读。
　　4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
　　（二）交流
　　自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
　　1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？
　　2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。
　　3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。
　　4、说说“为中华崛起而读书”的意思。
　　（三）诵读
　　通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。
　　分角色读文。
　　（四）识字
　　1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。
　　2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。