《小溪和竹林》教学设计资料

小学教育网

　　教学目标：
　　1. 学会课文生字，掌握重点词汇。
　　2. 有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3. 体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方，教育学生热爱家乡、热爱生活。
　　4. 了解文章的写作方法。
　　教学重点：
　　体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。
　　教学难点：
　　激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
　　建议课时：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一。 导入新课：
　　（谈话导入）孩子们，你们见过小溪和竹林吗？你们眼中的小溪和竹林是什么样的？能请一位小朋友给我们讲讲吗？（学生互相交流，思考回答）
　　教师出示有关小溪和竹林的挂图。
　　教师：想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗？请同学们阅读课文，用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子。（鼓励学生自己读书）
　　二。 熟读课文，理清大意：
　　学生自渎课文，整体感知文章大意。
　　教师范读或放录音，学生正音。请读得好的小朋友起来读。
　　在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落，给课文分段。全文共分为三段：
　　一段（1自然段）：写竹林和小溪是我心中最美的地方。
　　二段（2自然段）：小溪是孩子的世界。
　　三段（3-4自然段）：竹林是大人的希望。
　　学生质疑，教师解疑。（学生思考，提出问题）
　　重点掌握：
　　1.“我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方？
　　家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地，它给孩子们带来无穷无尽的欢乐，家乡的竹林是美丽的，它与村民的生活息息相关。
　　2.文章的写作方法。
　　总写与分述的方法，总的概括我心中最美的地方，在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。
　　解决疑难，总结全文。
　　板书：
　　小溪和竹林
　　小溪---孩子的世界
　　我心中最美的地方 爱家乡爱生活
　　竹林---大人的希望
　　第二课时
　　一。 回顾上堂课学习的内容
　　小朋友们，上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文，你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗？通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢？
　　二。 知道学生背诵课文
　　请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵，然后串起连来背。（学生可以互相抽背）
　　三。 学习生字
　　教师出示生字卡片，重点识记容易写错的字。
　　编：与“篇”“遍”比较识记，利用形声字的特点掌握字义。
　　添：注意右下部分是“小”字多一点。
　　篮：与“蓝”比较识记，利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。
　　置：可与“直”比较识记。
　　四。 学习词语
　　精致：精巧细致。
　　清脆欲滴：青绿的颜色好象要滴落下来。
　　竹篾：竹子劈成的薄片。
　　利用新学会的词语造句
　　五。 完成课后习题
　　六。 课后交流：同学们，学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景，你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗？你们喜爱自己的家乡吗？
　　七。 布置阅读《自渎课本>>中的有关篇目《老树深情》。