小学语文四年级教学建议——《访问环保专家方博士》综合资料之一

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　　一、导航台
　　课文主要内容及全文思路导读
　　一看《访问环保专家方博士》这个题目，我们就会知道这是一篇什么样的课文。
　　对，是访问记，也可以说是访谈录。这篇访问记访问的是谁呢？访问环保专家方博士。
　　什么是环保，大家知道吗？环保就是环境保护的简称。
　　那么，是谁去访问方博士？访问方博士什么呢？要想知道这些问题，我们就要好好地读一读课文《访问环保专家方博士》。
　　读了课文，我们知道课文主要写了星期天的早上，学校环保小组的几位同学，就水资源方面的一些问题访问环保专家方博士的事。
　　我们大家都知道，去访问就离不开向被访问人提问题。那么，这一课中的几位同学向方博士提出了哪些问题？
　　读了课文，我们知道几位同学提了两个问题：一是地球上江河湖海那么多，怎么会缺水呢？二是我们国家的情况怎么样呢？
　　方博士是怎么回答这些问题的，看看课文中哪些自然段写了这些？
　　课文第三自然段，方博士说明了地球上之所以会缺水的两个原因：第一，地球上的淡水资源本来就很有限；第二，水污染严重，使宝贵的淡水资源遭到严重的破坏。
　　课文第五自然段，方博士说明了我国水资源的状况：我国属于全球少数的几个贫水国家，水资源缺乏，水污染状况令人担忧。
　　课文第六自然段，方博士补充说明了一点，就是我国国民节水意识正在增强，水污染问题正逐步得到了缓解。
　　提问，是访问的主要任务，被访问人对问题的回答，是访问的目的。那么，这篇访问记，就应该重点写访问的过程，即提出的问题和被访问人对问题的回答。因此，课文的重点段应该是第二至八自然段。
　　现在，我们可以按照访问前、访问中、访问后的顺序，把课文分成三个部分。再读读课文，看一看可以怎么分？
　　第一部分是第一至二自然段，写了学校环保小组的几位同学，在一个星期天的早晨，去访问方博士。
　　第二部分是第三至八自然段，写了访问的经过。
　　第三部分是第九自然段，写了访问结束后，方博士对我们的期望。
　　二、精品屋
　　课文精彩片断欣赏
　　读了《访问环保专家方博士》一课，我们会感觉到这一课的层次很清楚，内容很明白。为什么会写得这么清楚、明白呢？我们一起来看一看课文第三自然段，品味品味，就会找到答案了。
　　精彩片断
　　方博士说："这有两个原因。第一，地球上的淡水资源本来就是很有限的。过去，许多人往往认为水跟空气、阳光一样，是取之不尽、用之不竭的天然资源，事实上并非如此。虽然地球上三分之二以上的面积都覆盖了水，但这些水中97%是海洋。你们知道，海水是咸的。剩余的少量淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南北两极。这样，地球上可供人利用的水资源就更少了。第二个原因是严重的水污染。工厂排出的废水和人们日常生活产生的污水大量注入江河湖泊中，使宝贵的淡水资源遭到了严重破坏。据报道，目前欧洲90%的河流被污染。位于俄罗斯的贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水'吞噬'着。"
　　点评
　　1 开头一句，点明了课文主要写了两个方面
　　2 "少量""大都"形成了对比，进一步说明淡水之少。
　　3 以事例来说明水污染的严重性，具有很强的说服力。
　　4 这里把废水比喻成人，"吞噬"着淡水湖，说明水污染的严重。
　　【欣赏】
　　读了上面的片段，我们会有一种感觉，是什么样儿的感觉呢？是不是觉得方博士的话说得清楚明白，让我们感受到了水资源的贫乏？
　　那么课文是怎么来写的呢？
　　课文片段的开头"这有两个原因。"一句，实际上就点明了本段主要讲了两个方面的内容。两个原因就是两个方面。这样就层次分明，知道是讲什么，讲了几点，一目了然。
　　在说明两个原因的时，课文都先用一句话进行概括，然后再分别说明。在具体说明第一个原因时，采用逐层推进的方法，先用数字说明水量之大，然后再用"但是"一词转而说明水量中海水量占绝大部分，最后又用对比的方法说明可供利用的水资源很少；第二个原因则用举例子的方法，说明水污染的严重，具有很强的说服力。
　　采用不同的方法进行说明，不仅避免了重复，而且加强了说明的力度，增强了感染力。
　　三、金手指
　　表达方法提示：学写"访问"
　　"访问"这样的事情，在同学们的眼里，也许会觉得那是记者的事情。其实，我们大家在平时也会经常地用到。像在学校里就某些问题去询问老师或校长，希望他们能给予你们一些答案，这就是简单的访问，或者说是访谈。
　　访问时，最重要的是要记下被访问者对提出问题的解答。访问者在回答时，我们应该怎样才能把内容准确地记下来呢？这就要抓住被访问着所说的主要内容。像课文《访问环保专家方博士》，为什么能把访问的内容写得清清楚楚，一目了然？那是因为访问者抓住了要点，分层次地记录下来。
　　除了写下被访问者回答的内容，还要写下自己所提出的问题，并把问题与回答的内容组成起来，形成一问一答的形式。因此，我们在写访谈录的时候，要注意将问题与答案写得清清楚楚。
　　访问，可以让我们的胆子变大，学会与人交际。即使我们不是记者，我们平时也可以寻找一些机会采用这种形式，某个问题去访问某些人，从而写成一篇完整的访谈录。
　　四、益智园
　　创新与实践
　　1、就你比较关心的问题，去访问有关老师、部门的叔叔阿姨，然后写一篇访谈录。（提示：访问时注意礼貌，写时注意抓住要点，把每一个要点写清楚。）
　　2、如果你是一只小水滴，来到了被污染的江河湖海，你会有哪些遭遇？请以《小水滴旅行记》为题写一篇童话故事。（提示：写前先找一些环保方面的材料读一读，写的时候，要写清楚被污染的江河湖海是什么样儿的？小水滴在那里碰到了什么事情，他会怎么想，会说写什么，做些什么？）
　　附：课后练习4提示：
　　第一句中的引号是起强调的作用，第二句的作用则是引用。
　　课后练习5提示：
　　方博士向我们讲了地球上之所以会缺水的两个原因，我国水资源的状况等两个问题。
　　五、万花筒
　　相关资料
　　1、词语提示：
　　（1）污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。
　　（2）语重心长：言辞诚恳，情意深长。
　　2、生命源泉的枯竭--水污染
　　水与空气、食品是人类生命和健康的三大要素。
　　人体内50~60%的重量是水分，儿童体内的水分多达体重的80%。没有水就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，而这3%的淡水中，可直接引用的只有0.5%。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。
　　然而，水污染在世界上相当普遍而严重。当水中的有害物质超出水体的自净能力，这就是发生了污染。这些有害物质包括农药、重金属及其化合物等有害物质，还有各种废弃物和放射性物质等等。水污染的来源主要是未加处理的工业废水、生活废水和医院污水。
　　大量的污染物首先排入河流，造成内陆水域污染。80年代初我国对5.3万公里的河段进行调查，水污染不能灌溉的约占23.3%，水质合乎饮用标准的仅占14%。湖泊和海湾的污染也相当严重。就是地下水也难逃厄运。
　　水质污染对人类健康危害极大。污水中的致病微生物、病毒等可引起传染病的蔓延。水中的有毒物质可使人畜中毒，一些剧毒物质可在几分钟之内使水中生物和饮水的人死亡。据世界卫生组织的调查，世界上有70%的人喝不到安全卫生的饮用水。现在世界上每年有1500万5岁以下的儿童死亡，死亡原因大多与饮水有关。据联合国统计，世界上每天有2.5万人由于饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡。
　　水污染给渔业生产带来巨大损失。严重的污染使鱼虾大量死亡；污染还干扰鱼类的洄游和繁殖，造成生长迟缓和畸形，鱼产量和质量大大下降。还有许多水产品因污染而不能食用，许多优质鱼濒临灭绝。污水还污染农田和农作物，使农业减产。污水对运输和工业生产的危害也很大，它严重腐蚀船只、桥梁、工业设备，降低工业产品的质量。水污染还造成其他环境条件的下降，影响人们的游览、娱乐和休养。
　　现在，清洁的水已成为人类生死攸关的大问题，解决水质污染，将对人类产生深远的影响。
　　--摘自《中国少年儿童百科全书》
　　3、我国水污染情况如下：
　　根据全国2222个监测站的监测结果表明，我国七大水系污染程度次序为：海河--辽河--淮河--黄河--松花江--珠江--长江，其中海河、辽河、淮河污染最重。主要大淡水湖泊的污染程度次序为：巢湖(西半湖)--滇池--南四湖--太湖--洪泽湖--洞庭湖--镜泊湖--兴凯湖--博斯滕湖--松花湖--泻海，其中巢湖、滇池、南四湖、太湖污染最重。