小学语文四年级教学建议——《爷爷的芦笛》学习

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　　1. 易错字：
　　本课的生字，多数为形声字，如“婉”、“颊”、“喷”、“撼”、“裹”、“挟”、“惧”、“驱”等，教师可引导学生根据形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，掌握大部分生字的音、形、义。
　　2. 字词义：
　　婉转--课文中指芦笛的声音抑扬动听。
　　悠扬--形容声音时高时低而和谐。
　　温润--温和；温暖润湿。
　　温馨--温和芳香；温暖。
　　潮汛--一年中定期的大潮。
　　恐惧--惧怕、害怕。
　　驱赶--赶走。
　　蒙--快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。课文指似睡非睡的状态。
　　闸屋--建在水闸上面的房屋(也有的建在水闸旁)，将升降水闸的一些设备安放在房屋内，也供看守水闸的人居住。有的地方叫闸房。
　　3. 理解重点句子。
　　关于体会描写风浪的句子的作用
　　课文中描写风浪的句子有：“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。”“狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”“‘哗--哗--’海水一浪接着一浪，永不疲倦。”“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”
　　可以从两方面理解这些描写风浪的句子的作用。第一，这些句子写出了风浪很大的特点，使我们如同和强强一起亲身经历了那场风浪。第二，风浪大是强强害怕的原因。这些句子可以让我们知道强强当时为什么那样害怕。如果没有风浪或者风浪不大，强强就没有必要那么紧张、害怕了。
　　理解这些句子的作用对学生来说有一定的难度。首先，在深入理解课文的过程中要抓住这些句子，引导学生边读边想像风大浪急的情景。其次，在深入理解课文后，让学生找出这些句子，再读一读，体会这些句子的作用。