小学语文四年级教学建议——《找骆驼》预习解析

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　　●　重点生字
　　忿：fèn
　　生气，恨：忿恨。忿怒。忿詈（因愤怒而骂）。不忿（不服气，不平）。气不忿（看到不平的事，心中不服气）。忿忿不平。
　　笔画数：8；部首：心；
　　造句：不要再为这些事忿忿不平了。
　　啃：kěn
　　一点一点地咬下来：啃啮。啃噬。啃骨头。啃玉米。
　　笔画数：11；部首：口；
　　造句：天天早晨起来啃干面包，胃怎么能好。
　　驮：（馱）tuó
　　用背负载：驮运。驮着两袋米。
　　笔画数：6；部首：马；
　　造句：老马驮着小马蹚过了河。
　　●　重点词语
　　忿忿（fèn fèn）：同“愤愤”，很生气的样子。
　　指点（zhǐ diǎn）：指出来使人知道。
　　商人（shāng rén）：贩卖商品从中取利的人。
　　●　学习目标
　　1?认识两个生字。
　　2?有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。
　　3?理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
　　●　课文重点
　　这篇略读课文讲述了一个有趣的故事，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。
　　课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因是一位商人丢失了一只骆驼，经过是一位老人具体地描述了这只骆驼的特征以及是如何知道这些特征的，结果商人根据老人的指点找回了骆驼。
　　故事引人入胜是因为采用了悬念手法。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，使读者感到十分惊讶，迫不及待地往下读。
　　选编这篇课文的主要意图是，引导学生在理解课文的基础上，体会到在学习和生活中既要仔细观察，又要善于思考。
　　理解课文内容，知道为什么老人能够指点商人找回骆驼，这是教学的重点。教学难点是为什么骆驼左脚脚印浅就能判断左脚有点跛；看树叶的牙齿印，怎么知道骆驼缺了一颗牙。