小学语文四年级教案——《特殊的葬礼》第二课时教学设计之二

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　　教材分析：
　　这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
　　学情分析：
　　学生已经具备一定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，一定会更加深有感触，增强其环保意识。
　　教材处理：
　　重点理解　大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
　　难点理解　大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
　　创新点在　理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
　　德育点　　学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。
　　空白点　　让学生思考：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，如果你在场，你会想些什么？说些什么？（培养学生想象力和创造力）
　　第二课时教学目标：
　　1、有感情地朗读3、4、5自然段。
　　2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
　　3、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。
　　实验目标：
　　联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
　　教学过程：
　　一、揭题读题：
　　1、指读题目，评点。鼓励学生读出个性，读出自己的理解。
　　2、了解预习情况：通过预习，你对题目有了什么认识？
　　3、导入：一个国家的总理，亲自为一条瀑布主持葬礼，由此可见这是一条不同凡响的瀑布。
　　二、读中感悟，真情体验
　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，还有许多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。
　　2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。
　　3、交流自己所画的句子，老师相机出示：
　　（1）原来，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。
　　（2）几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
　　4、自读：边读边想，你感受到了什么？
　　（1）、指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情
　　想像：你仿佛看到了什么，听到了什么？
　　播放"瀑布"录像片断。
　　齐读，读出昔日大瀑布的雄伟气势。
　　小结：昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡，雄伟壮观，让人流连忘返。（板书：雄伟壮观流连忘返）
　　（2）引读：这么美的瀑布，如今却逐渐_______________，再也见不到_______________。它在群山之中_______________，许多慕名而来的游客，_______________。
　　自读：从段话中你能体会出什么？
　　看图：你能想象出它的样子吗？（板书：枯竭消亡失望而去）
　　小组讨论：如果你们是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在看到瀑布这个样子，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？
　　交流。
　　5、如今，这瀑布已经奄奄一息了，可昔日它却是多么雄伟壮观呀！看着这两组对比鲜明的画面，你有什么想法呢？这是什么原因造成的呢？
　　小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！
　　三、转换角色，入情入境
　　1、巴西的总统菲格雷特是怎么做的呢？（引读：在葬礼上，__________。）
　　2、再读课文，假如你就是总统，当时会说些什么呢？可以用笔在书上写写注注。
　　四、总结全文。
　　塞特凯达斯瀑布以前是多么雄伟壮观呀，令人流连忘返。可是，由于人们对环境盲目地破坏，如今即将枯竭消亡了。这是多么惨痛的教训啊！
　　齐读：
　　出示：几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。