小学语文教学反思——“你怎么还不会……”

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　　冬日的午后，阳光和煦，我带着不足两岁的儿子出去玩。喷水池旁，一对母子已在那里了。只见年轻的妈妈黑色的毛衣外套一件式样简单的马夹，下面是一条黑色健美裤，显得格外利索。她双手正飞快地抡着一根跳绳，双脚轻盈地轮番跃起，绳子击打着地面，发出清脆的响声。一个同样穿着毛衣，看上去聪明可爱的孩子在一边飞快地数数。一会儿，妈妈又“挽”起了“花”，绳子在妈妈身前身后交错着，变化着，好像与妈妈的身体融为一体，那样和谐。孩子睁大了眼睛，仔细地看着，眼光里充满了对妈妈的敬佩。好温馨的一幅画面啊，又好像一支名曲在阳光下静静地流淌。我收回眼光，将注意力集中在儿子身上，儿子已经拿起小铲子，干起来了。
　　一会儿，忽然一连串不和谐的音符传入我的耳中。我循声望去，是那母子俩。这会儿，是儿子手拿跳绳，想必是妈妈的高超绳技打动了他，他也按捺不住跃跃欲试之情，想一展身手呢！只见他双脚用力一蹦，双手抡绳，可是事与愿违，绳落脚落，绳子在腿后停下了，没有过去。他又举起了绳子，再一次跳起，绳子从脚下过去，击打地面发出“咚”的一声响后，又停下了。这时，妈妈又开始说话了：
　　“两个胳膊，打开，用力甩！”
　　孩子努力地甩着胳膊，可是未能奏效。
　　“两个胳膊要这样甩。”妈妈做着动作。
　　孩子还在努力，可不争气的绳子好像故意跟他作对，划了大半圈，还是停在脚下。
　　“你看你，学车子那么难，还容易摔跤，你都学会了，跳绳又不难，又不会摔跤，你怎么就学不会呀？”
　　孩子的手无力地又甩了几下，看样子，他已经对这项活动失去了兴趣。
　　“不能停下，要坚持到底，做什么事不能半途而废。”妈妈的眼光很锐利。
　　孩子又动了起来，但很明显看出，那已不是刚才的热望，而是完成任务的下意识举动。
　　“注意胳膊。”
　　“……”
　　半小时过去了，孩子依然没有任何进展，他的眼神充满茫然，意兴阑珊地望着妈妈，想快些结束这种“刑罚”。
　　望着阳光下的孩子，看着他木无表情的小脸，我的心中涌发许多感慨：
　　假如这位母亲让孩子自己大胆地尝试，只把绳子交给孩子，“你去试试吧，相信你会和妈妈跳得一样好！”结果会怎样？
　　假如母亲在孩子笨拙地跳过第一个时大加鼓励，“你真棒，第一次跳就跳过去了，有1个就会有2个、3个、4个……”结果会怎样？
　　假如母亲在孩子屡遭失败时劝慰孩子，“别灰心，妈妈小时候也像你一样，跳了几十次都跳不过去，但妈妈一直练呀练呀，你看妈妈现在……”结果会怎样？
　　假如……