苏教版小学语文五年级教案参考——“小鱼儿”的“儿”怎么读

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　　有老师问：实验教材二册第14课《荷叶圆圆》有“小鱼儿”一词，其中的“儿”是轻声音节还是儿化韵？
　　聂在富回答：“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞’”，“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”，“小鱼儿”中的“儿”读作轻声音节为好。
　　一个词后面带着“儿”，是儿化韵还是轻声音节，与语言的色彩有关，主要是语体色彩。“儿化”是一种口语现象，表示小巧的或既小巧而又可爱的事物。在口语里读作儿化韵的，在书面语里一般要读作轻声音节。例如：“鸟儿”、“小兔儿”、“花儿”、“歌儿”在口语中说“很多老人喜欢养鸟儿”、“买了两只小兔儿”、“牵牛花儿开了”、“他会唱很多歌儿”，当然要读作儿化韵，可是在书面语里就要读作一个轻声音节，例如：“在这鸟儿勇敢的叫喊声里乌云听到了欢乐”（高尔基《海燕》），“小兔儿乖乖”，“花儿与少年”，“心中的歌儿唱起来”。再如：“马儿啊你慢些走”，“小船儿轻轻飘荡”，“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，这些句子里的带“儿”的词语都要读作轻声音节。
　　另外，“儿”读儿化韵还是轻声音节，感情色彩上也不一样。“儿”读作儿化韵，表示小巧或既小巧而又可爱，庞大的事物不能这样读；读作轻声音节着重表示可爱，既可以是小巧的，也可以是庞大的，如“马儿”、《海燕》中的“鸟儿”，还有“牛儿羊儿一满圈”中的“牛儿羊儿”都不是小的事物。
　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”这里的“小鱼儿”既是在书面语中，又着重表示可爱的意思，所以还是把“儿”作为轻声音节来读为好。当然，读作儿化韵也不影响内容的表达。