小学语文四年级教案——《练习１》教学设计之一

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　　教学内容：
　　指导练习第1至4题。
　　教学目标：
　　1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。
　　2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。
　　3、能有感情地朗读句子。
　　教学过程：
　　一、指导练习第1题。
　　1、自由拼读，作好答题准备。
　　2、指几名中下生拼读。
　　3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。
　　二、指导练习第2题。
　　1、读题目明确练习要求。
　　2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
　　3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
　　4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。
　　三、指导练习第3题。
　　1、谈话导入。
　　2、自学准备。
　　3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。
　　4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。
　　四、指导练习第4题。
　　1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？
　　2、自学准备。
　　填上适当的词语。
　　3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。
　　五、完成《作业本》第1至4题。
　　课后分析：
　　第二课时
　　教学内容：
　　指导练习第5、6、7题。
　　教学目标：
　　1、初步认识省略号的用法。
　　2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。
　　3、能有感情地朗读短文。
　　教学过程：
　　一、指导练习第5题。
　　1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。
　　2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。
　　3、仿照例句，写几个有省略号的句子。
　　二、指导练习第6题。
　　1、读例句，明确练习要求。
　　（1）指名读例句，说说句子的意思。
　　（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。
　　（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。
　　2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。
　　3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。
　　三、指导练习第7题。
　　1、读题，明确练习要求。
　　2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的“我们”指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？
　　3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。