小学语文四年级教案——《三月桃花水》教学设计之一

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　　一．教学目标：
　　1．学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。
　　3．培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
　　二．教学重点：
　　有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。
　　三．学难点：
　　理解为什么称骆驼为沙漠之舟？
　　四．教学用具：
　　投影仪、录像、电脑、图片
　　五．教学时间：三课时
　　六．教学设计：
　　第一课时
　　一．教学目标：
　　（一）初读课文，学习生字词。
　　（二）理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？
　　二．教学重、难点：理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？
　　三．教学过程：
　　（一）板书课题，激发情趣。
　　1．齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？
　　2．出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。
　　（二）初读课文，理清条理。
　　1．指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？
　　2．学生讨论、回答。
　　三个方面：（1）骆驼的外型特点。
　　（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。
　　（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。
　　3．分别请同学朗读这三部分内容。
　　（三）检查生字词预习情况。
　　1．出示词语，认读。
　　来源　仓库　任务　恶劣　暑假　算术　笨拙
　　程度　酷爱　兼职　浩瀚　粗糙　长途　跋涉
　　2．默字词并订正。
　　3．反义词：
　　笨拙——（灵巧）　粗糙——（细致）
　　繁重——（轻松）　恶劣——（优良）
　　4．选择正确读音，画“√”。
　　陷入( xiàn xuàn) 　特殊（chū shū）　侵入（qīn qǐn）
　　恶劣(liè lǜe) 　　 笨拙(zhuō zhuó)　粗糙（chāo cāo）
　　5．补充词语。
　　长途（　　）涉　　日夜（　）程　　（　）暑严（　）　　（　）边无际
　　（　）天（　）地　人烟（　）少　　清脆（　）耳　　　　恰如其（　）
　　（四）熟读课文。
　　１．采用各种形式：开火车读，小组读。
　　２．每组推选最棒的同学朗读课文。
　　（五）布置作业：
　　查找有关骆驼的资料。
　　第二课时
　　一．教学目标：
　　（一）理解课文内容，会填表。
　　（二）体会作者对骆驼的赞美之情。
　　二．教学重点：
　　理解课文内容，会填表。
　　三．教学难点：
　　体会作者对骆驼的赞美之情。
　　四．教学过程：
　　（一）复习导入
　　１．“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“　沙漠之舟”的？
　　２．指名回答。
　　（二）学习课文。
　　１．第一方面：骆驼的外型特点。
　　（１）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。
　　（２）出示句子，说出表现其什么特点？
　　Ａ　它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。
　　写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点
　　Ｂ　它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。
　　写出骆驼（耐饥耐渴）的特点
　　Ｃ　不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！
　　写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。
　　（３）齐读第一段
　　２．学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活
　　（１）人们为什么称它是“沙漠之舟”？
　　（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造）
　　（２）看录像：a形容一下沙漠怎样恶劣？
　　b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用
　　（３）学生自学：a分组学习
　　b边读边讨论
　　c填表
　　出示骆驼号称“沙漠之舟”
　　特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具
　　厚厚的肉脚垫 不会陷入沙窝 长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西。
　　长长的眼睫毛
　　可以阻挡风沙
　　鼻子能张能合
　　沙尘难以侵入
　　背上的“小山峰”
　　贮存食物和水分
　　敏感的细胞
　　能为人们找到水源
　　（４）检查自学情况
　　a指名出示自己所填的表格
　　b并用“因此”或“由于”将句子连起来
　　如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入沙窝。
　　（５）指名读第二方面
　　３ 第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。
　　（１）默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰如其分”的意思。
　　（２）齐读这段话
　　（三）回读课文，体会作者对骆驼的赞美之情。
　　１．指名读课文
　　２．画出体现作者赞美骆驼的句子。
　　（１）直接赞美：a这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！
　　b不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！
　　c 可是，这对骆驼来说又算得了什么！
　　d 这是一种多么有特点的动物！
　　（２）间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。
　　３．有感情的朗读这些句子
　　（四）布置作业
　　1、有感情地朗读课文
　　2、用“因此”、“由于”造句
　　第三课时
　　一、教学目标：
　　（一）巩固练习
　　（二）扩展练习
　　二、教学重点：巩固练习
　　三、教学难点：扩展练习
　　四、教学过程：
　　（一）回顾课文，巩固练习
　　１．自由读课文
　　２．选择关联词语填空
　　虽然------但是------ 　因为------所以------ 　------因此------　　------由于------ 　不但------而且------
　　出示句子：
　　①骆驼（虽然）身体高大，（但是）走路并不笨拙。
　　②（因为）具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构，（所以）人们称它为“沙漠之舟”。
　　③人们骆驼为“沙漠之舟”，主要是（由于）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造。
　　④骆驼它(不但)身体高大，(而且)还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造，(因此)它成为沙漠里最重要的交通工具。
　　（二）赞美骆驼：
　　１．学完课文，你肯定也要赞美一番骆驼，那么就请同学写一首诗来赞美骆驼。
　　２．学生作诗，老师巡视，作适当指导。
　　３．交流，指名读，并给予肯定和鼓励。
　　（三）扩展练习。
　　１．将你查到有关骆驼的资料介绍给大家。
　　２．指名从网上介绍有关骆驼的资料。
　　（四）小结全文
　　课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情，我们要学习作者的这种写作方法，将这种方法运用到自己的写作中去。
　　（五）布置作业：
　　写一种你最喜爱的动物，要求：抓住特点，从字里行间中体现出你对这种动物的赞美。（可以查些资料）